← 2. Läbiviimine Edasi: 4. Arendustegevus →
3. Õppeprotsessi analüüs ja hindamine
3.1 Kogub õppijatelt arvamusi õppeprotsessi kohta, valides sobivad meetodid
Kogun õppijatelt tagasisidet kogu koolitusprotsessi vältel, kasutades erinevaid meetodeid, et saada mitmekülgne ülevaade õppeprotsessi toimimisest ja õppijate kogemusest.
Kasutan koolituse käigus suulist tagasisidet, arutelusid ja refleksiooniküsimusi, mis aitavad mul jooksvalt hinnata õppijate arusaamist ja kaasatust. Koolituse lõpus kogun kirjalikku tagasisidet, kasutades näiteks Google Formsi küsimustikke, et saada struktureeritud ülevaade õppijate kogemusest.
Valin tagasiside kogumise meetodid vastavalt koolituse eesmärgile ja formaadile. Pean oluliseks koguda nii kvantitatiivset kui kvalitatiivset tagasisidet, et saada terviklik pilt koolituse mõjust.
Koolitusmatka tagasiside 1 (PDF)
Koolitusmatka tagasiside 2 (PDF)
Koolitusmatka tagasiside 3 (PDF)
3.2 Valib sobivad hindamismeetodid ja analüüsib õppeprotsessi
Analüüsin õppeprotsessi terviklikult, lähtudes koolituse eesmärkidest ja õpiväljunditest. Kasutan selleks nii õppijatelt kogutud tagasisidet kui ka enda tähelepanekuid koolituse käigus.
Hindan, mil määral on õpiväljundid saavutatud, analüüsides õppijate osalust, arutelude sisu, refleksioone ja tagasisidet. Pööran tähelepanu sellele, millised meetodid ja teemad toetasid õppimist kõige paremini ning millised vajavad täiendamist või muutmist.
Kasutan nii kvalitatiivset kui kvantitatiivset infot, et tuvastada mustreid ja teha järeldusi koolituse ülesehituse ja sisu kohta.
Analüüsi tulemusena teen vajadusel muudatusi koolituse sisus, meetodites või struktuuris, et tõsta õpikogemuse kvaliteeti ja tulemuslikkust.
Näen õppeprotsessi analüüsi pideva arenguprotsessina, mis aitab mul koolitajana teadlikult areneda.
3.3 Valib sobivad hindamismeetodid ja hindab õpiväljundeid
Hindan õpiväljundite saavutamist lähtudes koolituse eesmärkidest ja õppijate individuaalsetest õpieesmärkidest. Täiskasvanute koolituses kasutan peamiselt kujundavat hindamist, mis toetab õppija arengut ja teadlikkust oma õppimisprotsessist.
Kasutan erinevaid hindamismeetodeid, nagu refleksioon, arutelud, praktilised ülesanded ja enesehindamine, et hinnata, mil määral õppijad on õpitut mõistnud ja suudavad seda rakendada.
Valin hindamismeetodid vastavalt koolituse eesmärgile ja sisule, eelistades meetodeid, mis toetavad õppijate aktiivset osalust ja praktilist rakendamist.
Näiteks kasutan koolituse lõpus harjutust, kus õppijad sõnastavad ühe konkreetse tegevuse, mida nad plaanivad õpitu põhjal rakendada.
Koolitus-väärtused: koolituskava (vt allpool)
3.4 Teavitab seotud isikuid õppe tulemustest
Teavitan õppijaid ja vajadusel ka koolituse tellijat õppe tulemustest, lähtudes kokkulepitud viisidest ja tuginedes kogutud tagasisidele ning õppeprotsessi analüüsile.
Õppijatele annan tagasisidet koolituse käigus ja lõpus, kasutades refleksiooni, arutelusid ja kokkuvõtteid, mis aitavad neil mõtestada oma õppimist ja arengut.
Tellimuskoolituste puhul edastan tellijale kokkuvõtte koolituse tulemustest, tuues välja peamised tähelepanekud, korduvad teemad ja võimalikud arengukohad. Vajadusel teen ettepanekuid edasisteks tegevusteks või jätku koolitusteks.
Tõendusdokument: Väärtuste koolituse kava
| Kellaaeg | C | Teema | Tegevus |
|---|---|---|---|
| 10:05 | C1 | Sissejuhatus: avaring | Arutelu suures grupis |
| 10:10 | C1 | Õpiväljundid: 1) saab teada, mis on väärtused; 2) määrab kindlaks oma peamised väärtused; 3) analüüsib väärtusi näidete põhjal oma elus | Slaid tahvlile + õppija paneb mummu oma valitud õpiväljundile |
| 10:15 | C1 | Arutlege paarilisega, mis on väärtus sinu jaoks? | Õppijad paarides |
| 10:25 | C2 | Uskumused-väärtused-metaprogrammid seosed | Slaid tahvlile joonisega |
| 10:35 | C3 | Harjutus: Minu olulised väärtused. 1) Valige 5 väärtust kasutades väärtuste kaarte; 2) Kleebi tähtsuse järjekorras A4 paberile | Õppijad 4 grupis, väärtuste kaardipakid |
| 10:50 | C3 | 3) Võta teine ülesande leht ja vasta küsimustele väärtuste kohta | Õppija täidab ülesande lehe |
| 11:15 | C4 | Kokkuvõte: Tegelikku edu saab saavutada vaid siis kui tegevus on kooskõlas meie baasväärtustega | Slaid |
| 11:17 | C4 | Vali üks kaart, mis sümboliseerib kuidas sa väärtust oma elus edaspidi rakendad | Õppija valib endale ühe kaardi |